文化素质考试是单招考试中设置的具有选拔性质的考试科目之一，以普通高中、中等职业学校的教科书为基础，结合高中和中职教育的学习要求及教育实际，考试内容包括语文、数学两个部分，考试形式为闭卷、笔试（不允许使用计算器、词典等辅助工具），考试时间共120分钟，总分300分。
第一部分 语文考试大纲
一、考试目标
旨在测试学生掌握语文基础知识的水平及将之运用于实际的能力，着重考察考生汉语的识记、语言理解及分析综合、表达应用和鉴赏能力。
二、能力要求
1.识记能力：考查学生识别和记忆能力。要求学生识记并正确书写常用规范汉字，能够正确默写经典古诗文中常见的名句名篇。
2.理解能力：考查学生领会能力。要求学生具备理解现代文、文言文中重要词语和句子的能力，以及日常交际语言中的意思表达、目的和意图。
3.分析综合能力：考查学生分解剖析和归纳整理的能力。学生在阅读的过程中，能够筛选并整合文中的信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析作品表现手法、语言特色。以及把握日常交际语言中的态度观点、倾向性或者根据具体的语境来推测、判断语言信息。
4.鉴赏评价能力：考查学生对阅读材料（文本）的鉴别、赏析和评说能力。能够对现代文和古诗文进行鉴赏分析评价。
5.表达应用能力：考查学生对语文知识和语文能力的综合运用，是表达能力的更高层次。
第一部分 语文考试大纲
一、考试目标
旨在测试学生掌握语文基础知识的水平及将之运用于实际的能力，着重考察考生汉语的识记、语言理解及分析综合、表达应用和鉴赏能力。
二、能力要求
1.识记能力：考查学生识别和记忆能力。要求学生识记并正确书写常用规范汉字，能够正确默写经典古诗文中常见的名句名篇。
2.理解能力：考查学生领会能力。要求学生具备理解现代文、文言文中重要词语和句子的能力，以及日常交际语言中的意思表达、目的和意图。
3.分析综合能力：考查学生分解剖析和归纳整理的能力。学生在阅读的过程中，能够筛选并整合文中的信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析作品表现手法、语言特色。以及把握日常交际语言中的态度观点、倾向性或者根据具体的语境来推测、判断语言信息。
4.鉴赏评价能力：考查学生对阅读材料（文本）的鉴别、赏析和评说能力。能够对现代文和古诗文进行鉴赏分析评价。
5.表达应用能力：考查学生对语文知识和语文能力的综合运用，是表达能力的更高层次。
三、题型及分值
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题型
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测试内容
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题量
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分值
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选择题
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基础知识
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10
|
150
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语言理解和交际
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10
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||
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综合应用
|
10
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一、考试目标
本课程的考试旨在测试学生掌握数学基础知识的水平及将之运用于实际的能力，包括基本的数学概念的掌握、常用数学公式的记忆、把实际问题转化为数学问题的能力。
二、考试要求
数学学科的考试内容分认知要求和能力要求两个方面：
1.认知要求
认知要求由低到高分为三个层次：
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
2.能力要求
计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。
观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。
分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。
数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。
三、题型与分值
本课程的考试旨在测试学生掌握数学基础知识的水平及将之运用于实际的能力，包括基本的数学概念的掌握、常用数学公式的记忆、把实际问题转化为数学问题的能力。
二、考试要求
数学学科的考试内容分认知要求和能力要求两个方面：
1.认知要求
认知要求由低到高分为三个层次：
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
2.能力要求
计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。
观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。
分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。
数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。
三、题型与分值
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题型
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题量
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分值
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选择题
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30
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150
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